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论民办学校的校园文化建设

论民办学校的校园文化建设

 

 

部门 团委办公室

岗位 团委干事

姓名 梁亚磊

 

 

二〇一〇年九月

 

 

论民办学校的校园文化建设

 摘要:校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养跨世纪人才具有深远意义。

关键词:校园文化建设;民办学校;现状;措施

 

 

On the private school campus culture

Abstract: Campus culture is the soul of the school development is the cohesion of the people, show the school image and enhance the school an important manifestation of the degree of civilization. Student life on campus culture, values and produce a subtle and far-reaching impact, and this effect is often unmatched by any course. Healthy, progressive, rich campus culture on students permeability of the formation of character, persistence and selectivity for the human and moral qualities to enhance students to broaden the students of the outlook, far-reaching cross-century talents.

(Times New Roman字,小四号)

Key words: Campus culture, private schools,the status quo,measures

 

 

 

 

 

目    录

 

校园文化建设的概念和校园文化建设的意义……………………………….1

校园文化建设的概念……………………………………………………1

校园文化建设的意义……………………………………………………1

校园文化建设对民办学校的影响………………………………………2

二、 前民办学校校园文化建设的现状和原因………………………………………3

思想政治工作不够深入…………………………………………………3

校园文化建设主体作用没有得到很好的发挥…………………………3

校园文化建设中封闭状态明显而开放性不足…………………………4

三、民办学校校园文化建设的措施和途径……………………………………………4

构建底蕴丰富的人文环境,创建优秀的精神文化………………………4

构建一个优美的自然环境,创设优良的物质文化………………………6

以制度建设为载体,形成学校制度文化…………………………………6

构建和谐的师生文化……………………………………………………7

 

 

结语…………………………………………………………………………………8

 

 

 

注释…………………………………………………………………………………9

参考文献…………………………………………………………………………10

 

 

 

论民办学校的校园文化建设

 

一、校园文化的概念和校园文化建设的意义

(一)校园文化的概念

 所谓校园文化,是由教师和学生双主体以校园为空间背景,围绕教学活动和校园生活而创设并共享的,以文化冲突与整合为表征的亚文化系统。它是整个学校存在、发展方式的总和,是学校特有的精神风貌和文化氛围的统一,是办学目标、校风校貌、学校传统等的综合体现。它主要包括学校的环境文化、行为文化和精神文化。校园环境文化主要指校园的景观、设施等各种物化存在所体现出的文化意义。它是人的思想的外化;校园行为文化主要是指学校的各种规章制度,即行为规则、行为要求所呈现出的文化内涵。它是校园各种行为是否符合办学要求的辨别、模式、制约,是对校园文化某种价值观的具体化、规范化;校园精神文化是指学校师生员工群体的思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌。它是校园文化的核心和灵魂,是校园文化的最高层面。

(二)校园文化建设的意义

1.校园文化是一种氛围、一种精神。 

校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养跨世纪人才具有深远意义。 

2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。 

古人云,“近朱者赤,近墨者黑。”有位哲人也曾说过:“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境”。学校的校容校貌,表现出一个学校整体精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围,以陶冶学生的情操,构筑健康的人格,全面提高学生素质。因此,要加强校园文化建设,发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用,构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识,上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果,它与学校各方面工作都有关系。 

3. 校园文化是一所学校综合实力的反映。 

校园文化建设是学校发展的重要保证。校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映,校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力,优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断反思、不断超越。

(三)校园文化建设对民办学校的影响    民办高校是指国家机构以外的社会组织或者个人利用非国家财政性经费举办的高等教育学校。民办高等教育重新恢复于20世纪80年代初期,目前的民办高校应该包括民办学院、独立学院和对外合作办学等形式。截止2006年底官方统计,我国共有独立设置的民办高校278所,独立学院318所,两类在校学生达到280.5万人,其中独立设置民办本科院校28所(现有40所)[1]

加强校园文化建设能推动民办学校的管理改革,提高民办学校的办学效益;促进学校的教师队伍建设,提高教师整体素质;促进学生的发展,提高学生学习生活、精神生活质量。校园文化规范、主导着学校里的每个成员的言行,在潜移默化中影响着每个成员的思维与行动。校园文化是学校的一种“教育场”,它不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,同时,还能对学生起到潜移默化的教育作用。    校园文化是一个学校的活力与灵魂,一个民办学校若缺乏校园文化,那么就如鲜花缺少水分的滋润一样,没有发展的潜力,缺乏生存的活力。校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合,因此,我们认为,加强校园文化建设是一种新型的民办学校德育模式。由于思维定势或处于思维转型期观念的困扰,人们对民办学校往往投以怀疑的目光。民办学校要生存、发展、壮大,客观上也离不开校园文化建设。随着《民办教育促进法》的贯彻落实,民办学校如雨后春笋蓬勃而生,全国共有几万所民办学校中,但有不少的是“其兴也勃,其亡也忽”,很快成为唯利是图的“文化沙漠”,仅仅能昙花一现。而其中也有些欣欣向荣、不断发展壮大,成为了一代名校。总结其成败得失,是否重视校园文化建设,是重要原因之一。

二、当前民办学校校园文化建设的现状及原因

因为民办高校是新兴的办学模式,其蓬勃发展也是近10年所呈现的,历史比较短,而且由于民办高校在办学主体、管理体制等方面与普通高校有所不同,所以造成了民办高校在校园文化方面有以下不足方面:(一)思想政治工作不够深入

思想政治教育是否作为高校建设的重点,决定着学校的办学方向,《中华人民共和国高等教育法》第四条规定:高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。民办高校也注重学生的思想政治工作,比如有些学校以班级为单位每月一次的政治学习,班级组建了三个代表小组,每月至少一次集中学习,每月至少一次班会,都要有详细地记录,而且作为辅导员考核工作的一项。同时,教工每周四一次政治学习;但是相应的行为规范、守则、奖惩制度等尚未确立;而且偏重对教学工作,科研技能及学习尖子等方面先进典型的培养,而对于思想政治工作的标兵、言谈举止文明礼貌的榜样、尊师爱生及见义勇为的典型,却疏于着意树立,忽视对各方面先进典型的培养[2];党建工作中,因为基层党组织有些刚刚成立,而有些还没有健全,先进作用也没有很好地发挥,工作有滞后,从而影响了校园文化建设的进度。  (二)校园文化建设主体作用没有得到很好的发挥

学生是校园文化中最广泛、最直接的参与者和建设者,同时也是校园文化受益者。有句话说:如果学习是被动的,那么当学生是痛苦的,如果学习是线性的,那么当学生是简单的,置身于学习化的时代,学生的学习不应该是只定位于“认识与学会”,而应当是上升或深入到“研究和思考”。学生的主动参与是校园文化建构的活力所在,校园文化的生命力才能得以迸发。可是作为校园文化主体之一的学生,在民办学校,尤其是高考制度改革后,因为录取分数线较低,学生的自觉性较差基础差,如何弥补这方面的不足,是我们仍需探讨的问题。另外,教师作为校园文化建设的另一主体,起着导向性的作用,一所学校的素质取决于教师队伍的素质,大部分教师提倡和认可的东西很快就会成为校园文化的组成部分,但是在我们学校,师资结构还没有达到理想的地步,基本上“两头大,中间小”,离退休返聘的老年人较多,刚毕业的年轻教师较多,骨干教师较少,而且流动性较大,不利于形成稳定发展的校园文化;兼职教师,与民办学校处于松散的雇佣关系,不利于与学生的交流,难于在校园文化建设上发挥教师的主导作用。也曾听到有老师说到,不就是一个月的考核奖么,我不要了,除了完成授课任务,不愿多付出。而专做学生工作的行政人员,也往往得不到学校足够重视,普遍受到一些不正确的看待。许多业务教师认为行政人员所做的是体力劳动,对这些行政人员而言,得到的更多劝解是赶紧找机会转到业务教师的行业,认为从事行政工作不是长久之事。在民办学校真正将辅导员工作当成事业来做的目前还不理想,这些都不利于校园文化的良性培养和形成。(三)校园文化建设中封闭状态明显而开封性不足

校园文化是社会大文化下的亚文化,是社会主流文化在校园中的反映,校园文化与社会文化的联系难以割断,但在民办学校,极少组织学生开展实践活动,只是在暑假让学生自己参与实践,组织参观革命教育基地,参观博物馆,不是不愿意组织,而是相应问题不好解决:一是派车问题,二是经费问题,三是安全问题。而在同时校园文化中最活跃的因素-活动文化,往往局限在校园这方寸之地孤芳自赏,成为温室里的花朵。总的师生所接触的文化比较单一浅薄。

三、民办学校校园文化建设的措施和途径

民办学校校园文化建设是一项全面的复杂而系统性的工程,绝非一朝一夕之功。搞好学校校园文化建设,需要办学者、管理者的远见卓识与人格魅力,需要全体成员融入自己的优秀品格。因此,在创建校园文化过程中,全体师生人人参与,增强“自我动手建校园”意识,培养师生创造美、鉴赏美的能力。    文化是一种隐性的东西,它必须依赖于各种载体来体现,并作用于人们的思想,起到教育作用。校园文化亦是如此。我们应该认识到校园文化强大的育人功能,有效地利用各种载体,推进校园文化的建设,形成自己的办学特色。下面本人从四个方面来谈谈建设优质民办学校校园文化建设的措施和途径。   (一) 构建底蕴丰厚的人文环境,创设优秀的精神文化。    精神文化是校园文化的核心内涵。学校精神根植于深厚的文化土壤,它反应人的世界观、人生观、价值观、审美观,有时候就是学校教育理念的体现,是学校的灵魂。学校精神的形成需要长期的历史积累,是一个由外到内、由浅至深的发展过程。它作为校园文化的内在核心,具有强大的凝聚力和向心力,良好的学校精神一旦形成,必将构成一股巨大的推动力,激励人们把民校办成“名校”。 目前的民办高校面临着激烈的竞争市场,尤其是给公办高校的竞争,是一种综合实力的竞争,而校园文化是校园综合实力的一部分,就像企业创立品牌一样,民办高校的校园文化也应该有品牌意识[3],创造出一个积极健康、团结向上的,能影响校内成员价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌等关系学校教育质量优劣的环境和组织氛围;同时,它对外又体现了学校的目标要求及办学特色,在社会上构成巨大魅力和竞争能力。民办学校要在竞争中立于不败之地,必须把学校精神的培育作为长远目标,注重把学校精神的培育与指导具体的实践相结合,在正确价值取向的引导下,充分发挥学校领导和教师的带头作用和校园典范的榜样作用,使其对校园文化建设真正起到凝聚作用,对建设特色学校起到促进作用,对培养全面发展人才起到塑造作用。民办学校要通过挖掘各类“活”的资源来不断充实精神内涵,积极培养学生的集体主义精神和“母校意识”。在“校魂”的塑造过程中要充分重视创新精神的培育。培养、发展创新精神是校园文化理应追求的教育目的和人文理念。只有把创新精神融入整个学校精神的培育中去,并使之成为精神的核心之一,才能使民办学校在激烈的办学竞争中永葆蓬勃的生命力,使学校精神成为凝聚全校师生共同奋进的强大推动力。校园精神文化集中体现在校风、教风、学风的“三风”建设上。深入开展校风建设。要在充分挖掘学校历史传统宝贵资源的基础上,大力营造具有时代特征和学校特色的良好校园风气。扎实开展师德教育,积极建设“志存高远、爱国敬业,为人师表、教书育人,严谨笃学、与时俱进”的优良教风。加强学生教育和管理,努力建设刻苦学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风。一个民办学校的学风的好坏,无形中决定着学校的前途和命运。形成学校以育人为本,教师以敬业为乐,学生以成才为志的优良校风。民办学校要结合学校实际情况,提出校训和校风,扎实开展校园文化、班级文化、宿舍文化建设,努力培养“厚德、博学”的学校人文精神。    学生社团是青年学生自愿组成的群众性组织,是青年学生“认识自我,展示自我”,“发展自我”的舞台,在激发学生的“自我潜能”,强化学生的“自我意识”方面发挥有效作用,是青年学生自我教育的有效途径[6]。开展各类典礼和仪式活动,在诸多的活动形式中,仪式和典礼最容易留下深刻的印象,是一种非常有效的校园精神文化表达方式。为此,民办学校应每期都开展开学典礼、毕业典礼、各种授奖仪式、入队仪式等,通过仪式和典礼加强传统美德教育,传递了学校的价值观和信仰。把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动;把各种活动作为校园文化生活的有效载体,如学雷锋活动、祭扫烈士墓、“五四”青年节、“六一”儿童节、社会实践活动、军政训练、革命传统教育;把家长会、家长学校、社区实践活动作为校园文化生活的延伸部分。把科技节、艺术节、体育节等作为学校校园文化活动的有机组成部分。各类活动做到班班行动,人人参与。一系列校园文化活动的开展,丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操,活动突现了学生的个性特长,增强了伙伴间的合作与团队精神,强化了实践体验,发展了学生的综合能力,体现了活动中锻炼人、活动中塑造人的活动目标。   (二) 构建一个优美的自然环境,创设优良的物质文化    校园物质文化是校园文化的载体,校园物质文化建设的目的是为校园文化建设提供基础并使它成为承担精神文化的载体。苏霍姆林斯基说过:“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”学校教育应该围绕培养全面发展的社会主义新人这一目标,从应试教育向素质教育转轨,充分利用校园文化的影响,发挥了校园文化的育人功能。试想,当你走进一所花园般的学校,看到校舍俨然,建筑特色鲜明,道路光亮洁净,窗户课桌一尘不染,校园绿草如茵,百花争妍,连厕所的位置也给人以美感,你还能乱丢纸屑,随地吐痰吗?    在学校的楼廊要布置名人画像、名人名言、人文警示语,更多的是突出以学生为主体的书画作品,由此挖掘了学生的创造潜能,贴近了学生的心灵,更具教育示范作用。教室内张贴国旗,班班有绿化角,根据各年级按学生的认知水平,每班确立一个主题,文化布置各具特色。校园物质文化建设还包括充分利用、发挥黑板报、广播站、校刊和宣传橱窗、学校网站的主阵地作用。这无声的一切,都在诉说着一个学校师生的审美能力,办学水平;这无声的一切,以其独特的文化内涵影响着学生、陶冶着学生、提升着学生。   (三) 以制度建设为载体,形成学校制度文化    校园的制度文化建设史校园文化建设的保障[4],学校制度文化是学校在日常管理要求或规范中逐步形成的,是全体学校成员认同和遵循的物质与精神成果,体现着学校个体特有的价值观念和行为方式。“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度,才能规范师生行为,保证校园各方面工作和活动的开展与落实。    制度建设是民办学校园文化发展的保障,校园文化要发展,必须要有相配套的管理机制。要把校园文化纳入法制的轨道,通过制定校园文化管理制度,实施有效管理,以维护校园文化建设、文化活动的有序开展。但一个学校的制度建设不能仅局限于校园文化建设的管理制度,还应更加广泛和全面。要具有严格完善的规章制度和民主科学的管理方法。学校制度不应成为约束人的工具,应使其成为引导人、服务人、发展人的工具。因此,民办学校的制度建设要根据师生的内在需求、心理特征,并符合民民办学校发展的内在规律,成为倡导自由、民主宽松气氛的导向性体系,使之“人格化”,而非“权力化”,以创造稳定、持久并富有创新活力的校园文化氛围,推动学校发展,提高社会认可度。制度体系建立后,还必须强化相应的责任制及监督约束机制,保证其有效实施。   (四) 构建和谐的师生文化    民办学校坚持倡导教师上课需做到“三个带进”:把微笑带进教室,把爱心带进课堂,把趣味带进教学;强调教法中的“三个注重”:注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸;教学过程体现“三个为主”:启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主;教学的流程管理中,强调六个精心:精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导贫困生精心组织考试。民办学校还要广泛开展教师文明用语的活动,提倡教师用“老师喜欢你、老师也有说话不对的地方、请你原谅、你真行”等九类关爱型、平等型、赞美型的爱语,要求教师弃“你真笨、你真没救”等16类辱骂性、打击性、推却性、怨恨性的忌语,这一活动的开展有利于师生之间建立起一种和谐亲密的友好合作关系。    为了进一步提高工作的针对性、实效性、科学性,民办学校应更具新时期校园文化建设的特点,结合学校学生实际,十分重视有关校园文化建设的课题研究。要求班主任每学期至少撰写一篇校园文化建设论文,通过科研,全体教师对开展校园文化建设的意义、作用形成了共识,开掘出了一系列开展校园文化建设的方法、途径,有效提升了校园文化建设的品位。

 

 

结   语

我认为以办“名校”的目标来办民校,就一定要重视校园文化建设,校园文化既是学校精神、学校传统和学校作风的综合体现,也是学校的核心竞争力。本篇论文我从什么是校园文化开始分析,中间阐述了校园文化建设的意义和对民办学校的影响,以及当前民办学校文化建设的现状和原因,并且提出了改进的措施途径。校园文化既是引导人、激励人、鼓舞人的一种内在动力,也是凝聚人心、催人奋进的一面旗帜。为此我们身在民校的每个师生员工都要重视和参与校园文化的建设,使学校形成良好的校风、教风与学风,使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体,从而创建美丽、优雅、健康、快乐、和谐的学校。



注 释

[1] 卢彩晨,邬大光.中国民办高等教育回顾与前瞻[J]教育发展研究.2007(3B

[2] 孙健.民办高校校园文化建设浅析.[J]科技信息[J].2008. 

[3] 周凤荣.我国民办高校校园文化建设透析[J].湖南科技学院学报.2006.2.

[4] 黄强,倪莉.民办高校校园文化建设探究,.[J]科技信息[J].2008.20.

[5] 王冠.凝聚“鱼化龙“精神建设优秀校园文化[J]民办教育研究.2007.2.

 

 

参考文献

[1] 周兰,《中学校园文化建设初探》,上海:华东师范大学出版社2001年版。

[2] 钱理群,《中学校园文化建设:一项不可忽视的教育工程》,江苏:江苏教育出版社,2004年版

[3] 李保强,《学校管理学》,高等教育出版社,2002年版。

[4] 张济正,《学校管理学导论》,上海:上海华东师范大学出版社,2000年版

[5] 郑金洲,《浅谈素质教育》,上海:华东师范大学出版社,2000年版17期

[6]卢彩晨,邬大光.中国民办高等教育回顾与前瞻[J]教育发展研究.2007(3B

[7]孙健.民办高校校园文化建设浅析.[J]科技信息[J].2008. 

[8]周凤荣.我国民办高校校园文化建设透析[J].湖南科技学院学报.2006.2.

[9]黄强,倪莉.民办高校校园文化建设探究,.[J]科技信息[J].2008.20.

[10]王冠,“精神建设优秀校园文化[J]民办教育研究.2007.2.