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试析民办高校辅导员队伍建设

 试析民办高校 辅导员队伍建设


部门 学生处
岗位 行政
姓名 岳媛


 二〇一六年二月


 试析民办高校辅导员队伍建设


摘要:目前,我国高等教育已经开始向大众性和普及性方向发展,民办高校由于建校历史短还存在着文化底蕴薄弱、机构相对不健全、制度相对不完善等一系列问题,民办高校辅导员不仅担负着学生的成长成才的教育工作,更是在激烈竞争条件下促进民办高校改革、发展和稳定的重要力量。因此高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。
 本文从分析民办高校辅导员队伍现状出发,提出建立一支高素质的辅导员队伍的必要性和紧迫性,进而探究出辅导员队伍建设的几点建议。只有冷静分析影响民办高校辅导员队伍建设的因素,明确辅导员队伍建设的目标,探索建设途径,规范各种制度、健全相应体制、增强团队意识、稳定辅导员队伍,才能逐步建设一支符合民办高校发展特色的 “政治强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍。

关键词:民办高校;辅导员; 综合素质; 管理


The Analysis of Headteacher Team's Construction in Private Universities


Abstract: Currently, China's higher education, has developed towards the direction of popularity and integration. Due to the short builting history, private universities was still exist a series of problems such as the weak culture, imperfect structure, defective system and so on. Under the fierce competition, private college tutors not only bear the education work, but also play an important roal on the colleges’ reform, development and stability.  So the higher school should put the headteachers' construction and management on an important palce, and regard it as a main content of teachers’  construction.
By analyzing the current situation of private universities, this thesis presents the necessity and urgency of building a high-quality contingent .Then it explores out the suggestions of headteachers' construction. Private universities should calmly analysis the headteachers' construction factors, define the construction goal, consummate the construction system, and strengthen the corresponding team consciousness ,only do these , can they build a high-level headteacher team.

Key words: private university, headteacher; overall ability,  management

目    录

一、引言 1
二、民办高校辅导员队伍现状分析 2
三、民办高校辅导员队伍建设的几点建议 3
 (一)做好辅导员队伍建设,领导重视是关键...... ....... ...............3
 (二)明确辅导员队伍建设的目标和方向..... ..... ......................3
 (三)完善辅导员队伍管理规章制度............... .....................4
 (四)进一步提高辅导员的综合素质........................... ..... ...6
结   语 7
参考文献 9


一、引   言

作为高校思想政治教育工作队伍的重要部分,辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。教育部2006年7月出台的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》也明确指出,高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。如何组建辅导员工作队伍,如何从根本上提高辅导员工作的整体水平,是当前高校特别是民办高校辅导员队伍建设面临的最迫切问题。
    近年来,民办高校学生特点相对其它院校学生特点更加突出,学生工作的范围也进一步扩展,学生党建工作、就业指导工作、心理咨询等一系列工作都转由学生工作系统来承担,学生管理的难度也随之加大了。民办高校学生具有当代大学生的一般共性,但又有着自身的特点和独特的个性。他们思维活跃,见多识广,学生兴趣爱好广泛,特长突出,入学成绩低,学习基础较差,注重个性的张扬,在这种情况下,辅导员要关心学生的生活、学习、人身与财产安全及情感等,还要解决他们的心理问题,向他们传授就业知识、引导学生健康成长,辅导员工作水平的高低,工作效果的好坏,直接影响到对学生教育的效果。
    当今的民办高校的管理还存在许多薄弱环节,因安全问题、生活问题、心理问题、网络上瘾等引发的事端时有发生,辅导员是最接近学生的学习、生活、情感等各方面的教育工作者,能及时掌握第一手信息,及时避免和化解矛盾,而且用先进的思想占领大学生的思想领域,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,以维护民办高校和谐、安全、稳定、持久健康发展,因而要提高民办教育的办学质量,必须首先重视辅导员在学生管理上的重大作用,切实加强辅导员队伍建设。

二、民办高校辅导员队伍现状分析

 随着民办高校20多年的实践和探索,其辅导员队伍也日益壮大。民办高校辅导员队伍在长期的实践中付出了辛勤的劳动,积累了宝贵的经验,取得了可喜的成绩。但相比统招高校来讲,作为新生事物的民办高校,其辅导员工作有与其它院校辅导员不一样的状态,存在着特殊性。
    1、民办高校辅导员工作的不稳定性
    民办高校对于辅导员大多实行聘任制,造成了辅导员在工作岗位上的短暂性。考研或转岗常常成为辅导员的选择,这导致了辅导员成了“临时性职业”。
    2、民办高校辅导员工作职责存在不明确性
    辅导员工作涵盖了学生的学习、思想、生活、文体、社会实践等方方面面。为了做好各种学生工作,他们需要在校内各部门之间奔波,有些辅导员感觉扛着教师的“牌子”干着学生“保姆”的活儿,这使得他们感到精力分散,疲于奔命,难以继续学习提升自己,无法对学生的思想、学习动态认真调研,系统分析。
    3、民办高校辅导员工作量大,辅导员配备不齐,结构欠合理
    随着高校事业的发展,连年扩招,学生人数激增,学生素质参差不齐,这就需要增加辅导员的人数,提高辅导员的综合素质。不少学校为了解决这样的矛盾,从应届毕业生中挑选优秀学生留校做辅导员工作,这显然会导致队伍阅历不深,缺乏工作经验的情况。
    4、辅导员学历结构不合理
    目前,民办高校辅导员基本都是本科学历,学历提高有压力,有部分辅导员不够安心,大量日常事务性管理致使辅导员用于自身提高的时间不够,这会导致部分辅导员自觉减少用于学生工作的时间,而用于考研或另寻出路。
    5、民办高校辅导员学术造诣上较为薄弱
    多数民办高校辅导员在工作中依靠的主要是做学生时的一些不成体系的体会和感触,还处于经验管理的状态,缺乏理论高度,更谈不上进行理论研究了,难以达到居高临下、驾熟就轻、胸有成竹的境界,这就在很大程度上影响了管理的科学性和有效性。
    6、辅导员队伍评价激励机制上还存在不健全的方面
    辅导员面对的直接工作对象是学生,整天与学生打交道,因此需要占用大量业余时间与学生交流、沟通,无暇去进行教学和科研。另外职称、待遇等相比较低,“工作辛苦,生活清苦”,直接影响他们的工作积极性。由于缺乏全面、量化的考核评价机制和有效的激励机制,在一定程度上挫伤了辅导员工作的积极性、主动性和创造性。

三、民办高校辅导员队伍建设的几点建议
    1、做好辅导员队伍建设工作,领导重视是关键
    民办高校要持续发展的关键是切实提高教学质量,因此,民办高校将大部分人力、物力、财力投入到教师队伍建设中,因而在某种程度上忽略了学生辅导员队伍建设。认为辅导员只是辅助教师教学的工作人员,更甚者有些教师将维持课堂纪律也归于辅导员工作范围之内。因此,只有取得校领导的重视,才有可能建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍。为民办高校的稳定与发展,为争取更大的生存空间贡献力量。
    2、明确辅导员队伍建设目标和方向
    胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话指出,要采取有力措施,按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求,着力建设一支高水平的辅导员队伍,使他们在学生思想政治教育中发挥更大作用。还指出,“必须从思想认识、体制机制、明确政策、培养人才等方面采取有力措施,调动广大辅导员的积极性,提高辅导员工作水平。” 
    相关研究表明,建设辅导员队伍首先理顺机构,健全制度;其次,加大投入,配足辅导员数量;针对自身特色建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍。
   (1)培养一支政治素质强、师德高尚的队伍
    辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应具备良好的品德、端正的品行、优良的工作作风及为人师表、以身作则的工作态度。
    古人云:“修身,齐家,平天下。”修身,即提高自身道德修养。将“修身”摆在第一位,足见“德”在古人心目中的份量。在毛主席曾经就读的湖南省第一师范,就以“学高为师,身正为范”作为立校之本。江泽民书记也讲“以德治国”。可见,教育者具备高尚的道德品质是古今仁人志士的共同话题。韩愈讲:“师者,所以传道,授业,解惑也。”这里的“传道,授业”在一定程度上是通过教师的示范进行的。因此,作为一名教师,必须“德高为师,身正为范”,辅导员必须具备良好的职业道德和敬业精神,特别在民办高校,学生的心理问题突出,这要求辅导员必须具备“爱心、细心、耐心、责任心”才能对学生进行很好的思想政治教育。
  (2)建设一支业务精、能力强的队伍
   大学生具有一定文化素养、知识面广、获取信息强的特点。因此,辅导员的专业知识、业务能力也应相对加强。教师的无知会误人子弟,而误人子弟是为人之师的最大忌讳,是教师最不道德之处。作为高校教师队伍重要组成部分的辅导员队伍,战斗在学生管理的第一线,与学生接触时间最长,相对也最了解学生,其知识的储备容量应该更大,知识面更广。“只有深入,才能浅出,只有居高,才能临下”,因此,辅导员在面对学生讲话或是个别谈话都应做好准备。在注重业务知识拓展的前提下,还要加强自身的组织、管理、沟通协调能力,处理突发事件能力、善于搜索相关信息能力,这样才能更有条件接近和深入学生,赢得更多的教育机会。
  (3)培养一支纪律严、作风正的队伍
    要使辅导员队伍纪律严格,必须使辅导员熟知党的路线、方针、政策及学习相关的法律、法规,自觉遵守各种规章制度,端正工作作风为学生起到表率和模范作用。 “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。教育学生必须先从自身做起,严格要求自己,对学生的教育才更有说服力。除此之外,在尊重学生的前提下,必须理解、关心学生,全身心的投入到工作中去,切实成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
    3、完善辅导员队伍管理规章制度
    民办高校发展的历史短,辅导员工作制度还需不断健全、机制要不断完善。完善的管理机制是实现辅导员职能的基本保障。
   (1) 制定辅导员选拔制度
    民办高校的复杂性和特殊性,给辅导员工作增加了难度,对辅导员的素质要求也越来越高。因此,在聘用选拔上做好辅导员入口关是建设民办高校辅导员队伍的有利保证。在选拔过程中要坚持“公平、公正、公开”的择优原则,深入了解、全面考核、认真研究、坚持标准。要把政治素养高、综合素质好、热爱辅导员工作且具有奉献精神的教师选拔到队伍中来。要考虑性别、学历、职称、年龄结构等,促使队伍结构呈现最优化状态。只有坚持选拔的高起点,高标准,才能真正把政治素养高、理论基础扎实、业务能力强、心理品质好、语言表达能力、组织管理能力及处理突发事件能力强的教师选拔到辅导员队伍中来,才能保证学生管理工作的高质量和高效率。
    (2) 制定辅导员培养制度
    提高民办高校辅导员队伍的整体素质,学习和培训是最有效的途径。只有这样,才能保证这支队伍紧跟社会发展形式,适应民办高等教育的发展。民办高校应制定辅导员培养规划,建立辅导员上岗培训、日常培训、专题培训等多层次、多形式的培训体系。对新选聘的辅导员,要坚持先培训、后上岗,要有计划的组织辅导员参加考察和进修学习,鼓励他们攻读相关专业硕士学位,成为思想政治教育、心理健康教育、学生事务管理等方面的专门人才,长期从事辅导员工作。要将辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源,选拔党政领导干部要重视是否有辅导员工作经历,并将此纳入规章制度中。根据工作需要及本人的条件和志向,可将专职辅导员向校内教学、科研、管理工作岗位推荐,以解决辅导员的后顾之忧,稳定辅导员队伍。
    (3) 制定辅导员考核制度
    建立辅导员工作考评制度,形成有效的奖罚激励体系,不仅是辅导员晋升的依据,也是发现问题、总结经验、奖勤罚懒、奖优罚劣所不可缺少的手段,更是促进辅导员队伍建设的有力保障。只有职责明确,奖罚分明,才能充分调动辅导员的积极性。针对民办高校,对辅导员的考评由学生工作部门、学生共同参与。考评以“公平、公正、公开”为原则,以“鼓励先进、鞭策后进”为目的,以做好、做实学生管理工作为准则,以竞争和激励为手段,以实效性和可操作性为标准,以政治思想素质、工作业绩、工作态度及能力为主要内容,以坚持定性与定量考评相结合、坚持阶段性与总结性考评相结合为考评方法,各部门按照相应的考评内容并根据一定比例,每月定期的给辅导员打分、考核。考核结果要与职务聘任、奖罚、晋级等挂钩。对工作不称职的辅导员要及时调离辅导员工作岗位。要单列优秀辅导员表彰奖励并纳入教师、教育工作者表彰奖励体系,按照一定比例评选,统一表彰。要树立一批优秀辅导员典型,宣传他们的先进事迹。
   (4) 制定辅导员晋级、职务聘任制度
    辅导员即是教师又是管理干部。民办高校为了提高辅导员工作积极性,应制定辅导员职称评审标准和实施细则,应设立辅导员专业技术职务聘任委员会,根据辅导员的实际表现和工作年限确定相应的副科级、正科级、副处级、正处级行政级别,享受相应待遇,提高辅导员工作积极性,稳定辅导员队伍。
    4、进一步提高辅导员的综合素质
    辅导员的综合素质是思想政治教育者的“本质力量”。提高民办高校辅导员的综合素质是加强思想政治教育队伍建设的核心和关键。因此,综合素质是实现民办高校辅导员职能的基础和前提,只有具备全面良好的素质才能确保辅导员的工作顺利进行。
   (1) 提高政治素养
    政治素养决定着人才发展的方向,并在很大程度上提供人才发展的动力。这就要求辅导员必须有坚定的政治信念,较高的政治素质和理论水平、扎实的思想理论修养,提高自身的政治敏锐性和理论修养,深入理解党和国家的方针、政策,才能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
  (2)提升职业道德素质和人格魅力
    针对民办高校学生特点,民办高校辅导员更需要高度的事业心、责任感和奉献精神。要有对学生高度负责的精神,要对本职工作有坚定的信念和执着的追求,要有无怨无悔、实事求是的工作作风,要有高昂的工作热情、良好的工作愿望,还要有做学生良师益友的工作激情。辅导员首先考虑的问题是以什么心态对待学生,若使学生“亲其师,信其道”,那么辅导员对待学生必须以一个“爱”字开头。别林斯基曾提出“爱是教育的工具和媒介,对学生的信任是教育活动的保障。”因此,辅导员有了爱心就会产生工作热情和激情,就会积极主动地去工作,就会正确地、心平气和地对待学生中发生的各种各样的问题和困难,及时有效地把握学生的思想动态,就会创造性的为学生服务。
    “魅力是一个人的人品、学识、才能、情感、意志等素质的综合。人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力”。辅导员的人格魅力来源于坚定的政治信仰、扎实的理论基础、渊博的学识、精湛的育人能力、良好的心理素质、对学生友善慈爱的态度及对教育事业的忠诚。民办高校因工作对象、管理模式等不同于国办高校,工作压力、工作难度更大,这就要求我们要加强学习,提升自身素质,提高工作水平,完善人格修养,以饱